DEVENIR PROFESSEUR / FORMATEUR

Devenir professeur

Devenir formateur

Vous trouverez ici les informations pour une démarche d’études qui s’inscrit dans la continuité de l’enseignement promu depuis 1982 et qui faisait l’objet de la diplômation du CTY (alors CCY – Centre canadien du yoga). Ces objectifs sont présents dans l’enseignement diffusé par les formatrices et formateurs accrédités par le CTY. Qu’est-ce que l’accréditation? Pourquoi l’accréditation?


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Cursus de la formation académique _ professeur

La formation – la matière – la transmission – la pratique personnelle

La formation

La formation d’enseignant prodiguée par les formatrices et formateurs accrédités du CTY est d’une durée minimum de 360 heures réparties sur un minimum de 3 ans.  Elle répond au programme suivant:

  • la philosophie des deux premiers chapitres des Yoga-Sutra de Patanjali
  • les techniques d’āsana et du prānāyāma
  • la pratique, la préparation et l’animation de séances
  • la pédagogie et la transmission du viniyoga

La matière

La matière est divisé en 3 ou 4 blocs distincts et complets, chacun comprenant les éléments suivants:

  • philosophie
  • principe de la pédagogie du viniyoga
  • matières connexes
  • étude systématique des postures
  • āsana / prānāyāma / dhyāna
  • construction de séances pour tous les niveaux et les besoins
  • techniques d’observation
  • initiation à la rencontre en individuel

La transmission

Durant les stages, le professeur expose les aspects philosophiques théoriques et pratiques, les reliant chaque fois que possible à la pédagogie du yoga.  Chaque exposé est suivi d’une mise en application, exercices ou séances de yoga qui peut être préparée par le professeur, l’élève ou un groupe d’élèves.

Les étudiants sont appelés à travailler individuellement et en groupe.  Des exercices encouragent les participants à échanger leurs connaissances et leurs expériences afin de favoriser l’intégration de la matière.  Ils apprennent à porter un regard critique et objectif sur le travail de leurs consoeurs et confrères permettant ainsi d’améliorer leur pratique personnelle et professionnelle et ainsi affiner leur approche pédagogique.

La pratique personnelle

La pratique personnelle fait partie intégrante de la démarche d’acquisition du titre de professeur. L’évolution recherchée sera caractérisée par l’amélioration des qualités d’attention, d’observation, de recueillement et par le développement de l’autonomie.  Plutôt que d’être confronté à un modèle à atteindre, l’élève sera invité à observer, respecter et développer son potentiel individuel.


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Cursus de la formation académique _ formateur

La formation – la matière … (à compléter)

En consultant la demande de procédure pour l’accréditation de formateur: Procedure_accreditation_formateur, vous aurez un aperçu des compétences liées à l’obtention du diplôme de formateur reconnu par le CTY.